La Educación Física y los Espacios de Aventuras

La Educación Física y los Espacios de Aventuras muestra la importancia que tiene una buena motivación para el éxito de la enseñanza. El entorno constituye un aspecto decisivo para alcanzar aprendizajes constructivos, significativos y activos donde el alumnado desarrolle al máximo todas sus capacidades.

Estimular mediante Espacios de Aventuras consiste en transformar y organizar el lugar y los materiales para construir un ambiente en el que el aprendizaje surja espontáneamente. En estas situaciones didácticas el niño/a es el protagonista y construye su propia estimulación y experimentación. Es un entorno motivador en el cual el alumnado, utilizando la exploración y el ensayo, construye su propio aprendizaje a través de una búsqueda guiada por parte del docente.

La Educación Física contribuye al desarrollo de las competencias de interacción social y aprender a aprender. La estrategia más idónea para conseguirlo es convirtiendo al alumnado en protagonista de la acción a través de métodos basados en la construcción del propio aprendizaje.La realidad actual exige a las comunidades de aprendizaje el dominio  de las competencias necesarias para solventar con éxito las situaciones y problemas a las que se va a enfrentar a lo largo de su vida.

Tal y como señala  la  Ley Orgánica de educación (L.O.E.) 2/2006 de 3 de mayo y los Reales Decretos que la desarrollan será necesario desarrollar la competencia lingüística, de interacción con el medio, aprender a aprender, autonomía y autoestima, competencia digital e incluso la artística; siendo esenciales en el desarrollo personal del niño y en su camino hacia la edad adulta.

Por eso mismo, la Educación Física, entre otras áreas, debe proporcionar al proceso de enseñanza-aprendizaje unas metodologías y planteamientos educativos que  doten a los alumnos y alumnas de esas competencias.

Fruto de esta preocupación surgen los Espacios de Aventuras; un recurso metodológico idóneo para la puesta en acción de una gran cantidad de competencias que van a permitir al alumnado desenvolverse con eficacia. Los Espacios van encaminados a la mejora de Aprender a aprender, competencia social y ciudadana, interacción con el medio, autonomía e iniciativa personal y competencia emocional, entre otros.

En Educación Física, consideramos imprescindible el desarrollo del ámbito cognitivo, el ámbito motor y el afectivo-social. La estrategia más idónea para conseguirlo es convirtiendo al alumnado en protagonista de la acción a través de métodos basados en la construcción del propio aprendizaje.

Los Espacios de Aventuras dan respuesta a estas exigencias presididas por las Competencias Básicas además de ser una estrategia con “capacidad pedagógica”, personalizada y que utiliza el ensayo-error y la investigación como principales herramientas.

Recordemos que “Un Espacio de Aventuras es una situación o ambiente de acción motivador en el cual los alumnos y alumnas, utilizando la exploración y la experimentación, construyen su propio aprendizaje a través de una búsqueda guiada por parte del docente”.

Los Espacios vienen determinados por la creación de un ambiente motivador conseguido a través de la disposición de un material variado (que se pueda adaptar a variedad de niveles de competencia motora) y el planteamiento de un objetivo en forma de problema o reto para el alumno.

A partir de estas premisas, en una primera fase, el alumno investiga y explora las múltiples posibilidades de realización o consecución del problema. Esta experimentación le permite la elaboración de infinidad de programas motores que serán la fuente para una posterior transferencia motora. En una segunda fase, y atendiendo a la ejecución de la fase anterior, el maestro guiará la acción del alumno y la alumna para que mejore los patrones motores a través de la “modificación de la realidad” mediante el aumento de la dificultad en la tarea, la organización del juego, la complejidad de la situación…El alumno lo recibirá como un reto que hay que superar, casi siempre, en compañía de los demás alumnos.

Los Espacios de Aventuras aportan múltiples razones para su aplicación dentro de la nueva filosofía educativa ya que se centran en el alumnado, establecen una relación clara entre la actividad cognitiva y física del alumnado, favorece los procesos de enriquecimiento social, afectivo y motor, y sobre todo, favorece la inclusión de cada uno de los alumnos dentro del grupo.

En cuando a su dimensión motriz, los Espacios de aventuras desarrollan los diferentes mecanismos del aprendizaje motor. En cuanto al mecanismo perceptivo el alumno desarrolla la observación sistemática y la atención selectiva de todos los estímulos presentes ya que son ricos y variados llegando incluso a  alcanzar la anticipación perceptiva. En cuanto al mecanismo de decisión se estimula la actividad cognitiva ya que es cuantioso el número de decisiones y respuestas posibles al que el alumno puede optar. Y en cuanto al mecanismo de ejecución se desarrolla tanto el aspecto cuantitativo como cualitativo del movimiento.

Todas estas características hacen de los Espacios de Aventuras un instrumento didáctico completo y adaptado a las nuevas exigencias educativas en todas las áreas y en especial a la Educación Física.

En definitiva, la opción del maestro o profesor sobre la estrategia metodológica a aplicar en su proceso de enseñanza, marcará sobremanera los aportes y beneficios tanto de los conocimientos y habilidades como de las actitudes del alumnado. Estos tres elementos serán los que nos permitan el desarrollo más o menos intenso de las Competencias Básicas dentro de nuestra labor docente.